作者：祁诗
“今年命题杜绝偏题、怪题、超标题，减少繁琐计算。”随着各地高考的进行，关于试卷命题等的讨论也引发广泛关注。
据媒体报道，教育部教育考试院指出，在命题中，今年高考立足基础教育改革发展实际情况，优化试卷内容结构和试题呈现方式，突出主干知识和重点内容考查，杜绝偏题、怪题、超标题，减少繁琐计算，保持试题总体难度稳定，确保试题内容的公平性。
这几年有关于高考的话题中，“怪题、偏题”一直都是人们讨论的热点。虽说一般情况下，人们对“何为偏题、怪题”的具体标准和定义有所差异，但在对既往相应考题的讨论中，对那些“偏的出奇”“怪的离谱”的题目，公众层面仍形成了相应的共识。
像此前引发关注的作文题目——让考生以围棋术语“本手、妙手、俗手”切入作文，就曾被舆论普遍认定为“怪题”。毕竟，于多数考生而言，围棋离日常的生活与学习场景还是有一定的距离，让一位或许连五子棋和围棋都分不清的考生，去围绕相应的专业术语展开作答，门槛难免提的有点高了。
这类讨论与吐槽，自然被教育部门所注意。2022年，教育部教育考试院相关负责人曾公开表示，高考试题不考死记硬背、不出偏题、怪题。近年来，高考命题中一旦出现类似问题，立马就会成为公众讨论的重点。在此背景下，类似的命题明显在减少。
那么，为什么高考命题要杜绝偏题、怪题？试想，如果高考命题热衷于“偏题、怪题”，学校和学生就会被迫学习更多的冷门考点，继而疯狂押题，长此以往，加剧题海战术几成必然。
与此同时，它还可能给学校、教师和学生制造出一种“可以投机取巧”的幻觉：高考如此命题，推翻了注重基础知识考察的底层逻辑，那是不是就可以减少对基础知识的学习？要杜绝类似情况的出现，必须强化“杜绝偏题怪题”的原则落实。
其实，近年来这一命题趋势不只出现在高考等大型考试中。针对中小学生考试，教育部门也出台了类似的要求。像教育部办公厅2025年12月发布的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，就要求进一步严格命题管理，创新试题形式，杜绝偏题、怪题。可见，这一共识正在从单个考试走向更广泛的教育日常。
回到话题本身去看，今年是高考综合改革的收官之年，因而，“杜绝偏题、怪题，减少繁琐计算”的命题趋势无疑更加凸显。比如，像今年的高考数学全国卷就大幅压缩了计算量、避免考生靠猜答案得分；再如，为体现选择性与开放性，北京的数学卷还设计了条件或结论开放、答案不唯一的题型，等等。
总而言之，注重基础知识的考核，杜绝偏题、怪题和超标题，保障基本的公平性当然是其中重要的考量。而除此之外，这其实也释放了一个相当明确的信号：人工智能时代，高考这个“指挥棒”正在发生变化。
既然“指挥棒”都变了，那么，基础教育也该及早转变教育方式。也只有持续强化学生问题意识、批判性思维的培养，而不是依靠某种固有的路径，方能更好应对人工智能浪潮。
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